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鸿运手机登录2018年九月份教学常规检查情况反馈报告

文章来源: 发布时间:2018年10月16日 点击数: 次 字体:

·2018年九月份教学常规检查情况反馈

本学期,为了进一步规范我校的教学管理,切实提高我校教学教研工作效率,大力推动我校教育教学质量的稳步提升,全面贯彻落实南漳县教育局“关于进一步加强中小学教育教学管理全面提高教育质量的实施意见”,根据教务处教学工作计划,2018年10月8日至12日,教务处对全校五个教研组的所有老师的教学常规就行了全面检查。现将检查情况反馈如下:
(一)计划
【工作亮点】

绝大多数教师能从实际出发,具体分析学情,剖析教学内容,明确教学目标,体现教学工作的内容、进程、措施与方法等,并交教务处。
【存在问题】教学计划不规范,个别教师没有课堂教学的方法与对策,对教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析不全面等。

【整改建议】落实《南漳县教育局“关于进一步加强中小学教育教学管理全面提高教育质量的实施意见”》。下学期开始,按照教研室下发的规范格式拟定教学计划,力争取得理想的教学效果。

(二)备课
【工作亮点】
1.大部分教师能按常规要求,认真备课。备课都能体现我校“五究五学”教学模式,有二次备课,并能超前备课等。
2.导学案格式规范,突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课教学目标、备教材备学法教法、备教学媒体、备教学过程。
3.部分教师到位。
4.部分教师二次备课详细认真,注重资料的补充,重视作业设计,注重提高备课的实效性,丰富了备课内容。
【存在问题】
1.部分教师对集体备课不够重视,未能充分发挥集体智慧,缺乏对课程标准、教学重难点、教学方法等深层次的研讨。
2.老师备“作业设计”的不多,多数教案在作业设计环节上是简单应付或没有这个环节。            
3.个别教师教案空缺较多,有教师备课与上课相脱节的现象。
4。部分注重数量但缺乏针对性。

【整改建议】
1.端正认识,明确备好课是上好课的前提,是提高课堂教学效率的关键。
2.备课时要做好作业设计这一环节,要求作业注重课堂知识的巩固和迁移,注重基本技能的训练。课后练习是教材重点和难点的集中体现,也是出题的主要依据之一,作业设计要备课后练习。
3.要充分利用权威资料进行备课,切实提高备课的针对性。
4.认真备好各类课型的课,力争做到每个课时都有导学案。

5.加强对课标的学习、研读,加强对教材的解读。
6.要强化教学反思,教学反思要有针对性。
   各教研组要针对上述的整改建议,组织好教师进行业务学习,纠正存在问题。教务处和教研组要加大检查、督促力度,确师的备课工作向良性方向发展。
(三)上课
【工作亮点】
1。教师严格按课程表上课,课堂上教师精神饱满,教态亲切自然,不做与教学无关的事,多数教师做到既教书又育人,维持课堂教学纪律,确学工作顺利完成。
2.大部分教师教学准备充分,对教材把握准确,有课堂教学改革的味道,能做到面向全体学生,关注学生的学习过程;注意教具、学具的使用;注意多媒体手段与传统教学手段的整合。
【存在问题】
   教师能优化教学过程,创新教学方法,构建以“先学后教,教为主导,学为主体。”的高效教学模式的能力仍有待提高。

【整改建议】根据实际,按照《南漳县教育局“关于进一步加强中小学教育教学管理全面提高教育质量的实施意见”》,做好和引领工作,全面深化课堂教学改革,提升教学质量。
(四)作业布置与批改
【工作亮点】
1.教师布置作业的种类比较全面,有听写本、写字本、读书卡、、同步练习、作文本、课后练习本等。从作业的种类可以看出老师们重视基础积累,(文科)重视阅读与,(理科)重视记忆与理解。尤其需要提出的是大部分教师重视课后练习的布置与批改,说明教师重视课本,重视回归教材。
2。大部分教师做到“有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠”,坚持全批全改,适当穿插面批和学生辅批
3.大部分教师对作业设置适量、适度,批改作业使用等级评价,有激励性评语。学生作业中的错题,老师能及时跟进,甚至做到二次、三次批改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。
4.老师评和学生评相结合。

【存在问题】
1。对未能及时完成作业的学生,没有限期追交。

2.个别教师在批改作业时未能做到精批细改,出现“一页一勾”的批改现象,对作业错误之处没有明确、统一的符号指出,不便于学生找出错误,予以订正,没有鼓励性评语。      
3.部分学生作业欠整洁、书写欠规范,格式欠统一;个别老师批改作业未落时间。

4。学生批改作业次数过多。

【整改建议】
 1.严格按照《南漳县教育局“关于进一步加强中小学教育教学管理全面提高教育质量的实施意见”》规范作业布置和批改。
2.教师对学生作业要严格要求,对作业中出现的错题要督促学生及时订正,对学困生多采用面批形式。平时注重学生作业书写的指导,培养良好的书写习惯和学习习惯。

(五)听课
【工作亮点】
   多数老师的听课记录规范,书写端正,能作出中肯评价和评语,体现了听课的高质量。同时,听课的学科、类型、形式丰富,有文、理学科课,有新授课、复习课等。
【存在问题】
    部分老师注重教学过程的记录,不太重视听课评价,缺少眉评和总评。

【整改建议】
1。既重视听课的意识,又重视专业的引领。既重视听课的数量,又重视听课的质量。

2.听课记录要认真,详细,特别是要记录自己的听课反思和评价。
3。各教研组要加大检查、督促力度,让听课成为教师的常规教学行为,从而有效提升教师的专业水平。
                                   

·教务处

2018。10。15

 

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